Орнамент как способ получения информации. Орнамент - источник информации

Скачать материалы к урокам:
Презентация
Глоссарий
Буклет

1 урок
Орнамент как способ получения информации

Цель: Познакомить сотрудников Школы с понятием символическое значение орнамента на основе анализа знаков «кругов на полях», как необходимых составляющих (мотивов) орнаментов мира.
Задачи:
1.Проанализировать способы получения информации с древности и до наших дней.
2.Изучить рисунчатый символический способ передачи текста на примере орнаментального искусства «кругов на полях».
3.Развивать умение анализировать геометрические орнаментальные мотивы на основе феномена «кругов на полях».
4.Воспитывать интерес к осмысленному изучению явлений природного характера, которые связаны с пониманием культурных феноменов и орнаментальным искусством.

План 1 урока (40 мин.):

1. Организационный момент (2 мин.)
2. Обобщение пройденного материала по блоку тем «Орнамент разных эпох и стилей» (5 мин.)
3. Введение. «Круги на полях» - это древние орнаменты. (3 мин.).
4. Орнамент как способ получения информации (презентация и знакомство с буклетами) (10 мин.)
5. Анализ орнаментов кругов на полях (работа с наглядностью на доске) (18 мин.)
А) Орнаменты-знаки разных культур (языческой, буддийской, исламской) - 3 мин.
Б) Древние геометрические знаки в орнаментальных мотивах (спираль, звезда, квадрат, круг, треугольник и т.д.) – 3 мин.
В) Мотив «плетёнка», полученный способом плетения (соединение 2, 3, 4, 5-х концов и т.д.) – 3 мин.
Г) Мотивы орнаментов в движении: свастика (трискеле (ход времени), тетраскеле или крест в движении (движение солнца по небосводу), свастика 6-ти лучевая и т.д. (3 мин.)
Д) Орнаменты, полученные путём наложения (6-ти и 8-ми конечная звезда, 24-рёх конечная звезда и т.д.) – 3 мин.
Е) Орнаменты-буквы и орнаменты-цифры (3 мин.)
6. Выводы по уроку (2 мин.)

Ход урока:

1.Организационный момент.
В курсе проекта «Орнамент как способ получения информации» предполагается изучение шести тем:
1. Орнамент как способ получения информации (1 урок)
2. Орнамент как источник информации (1 урок).
3. Законы чтения орнамента (Картина мира в орнаменте) – 2 урока.
4. Символика русских орнаментов и своеобразие славянских народных орнаментов (4 урока).
5. Орнамент в материальной культуре народов Приамурья. Модель мира в эвенкийском орнаменте (2 урока).
6. История одного орнамента (выступления сотрудников Школы по теме своего исследования) - 2 урока.

2.Обобщение пройденного материала по блоку тем «Орнамент разных эпох и стилей».

3.Введение. «Круги на полях» - это древние орнаменты.
Преподаватель: Ещё с древних времён у всех народов сложилось уважительное отношение к орнаментальному искусству. Наши предки не только владели навыком создания орнамента, но и его расшифровки. Раньше орнамент воспринимался как текст, пиктографическое, то есть рисунчатое письмо, переданное диахроническим способом передачи информации (сквозь время). Что же такое орнамент?
Сотрудники: Орнамент— это упорядоченное ритмическое построение узора, несущее определенную смысловую нагрузку в виде образов- символов.
Преподаватель: А можно ли составить другое определение, если рассматривать орнамент, как текст?
Сотрудники: Орнамент – это упорядоченное построение узоров и мотивов, которые могут обозначать буквы, слова, предложения, цифры и другие смыслы.
Преподаватель: Посмотрите на эти изображения на доске и скажите, что это?
Сотрудники: Это орнаменты, орнаментальные мотивы известных культур (ислама, буддизма, язычества и т.д.).
Преподаватель: А теперь внимание! Расположенные на доске графические изображения орнаментальных мотивов были выполнены на основе фотографий «кругов на полях».
Вы слышали об этом природном феномене? Что вы о нём знаете?
Сотрудники: Круги на полях появляются последние десятилетия. Разные специалисты изучают их происхождение и значение.
Преподаватель: Уже более 30 лет существует загадочное явление, которое получило название «Круги на полях». Они имеют четкие и замысловатые геометрические фигуры, которые по своей сути являются орнаментами. В узорах «кругов» наблюдаются симметричные разбивки кругов, сложные пересечения, фрактально-зависимые фигуры, используется принцип подобия и т.д.
Рассматривая «круги на полях», как природное явление, мы приходим к пониманию, что это также и культурный феномен. В нём воплощены все древние и известные орнаменты разных народов: славянских, кельтских, индейских, японских и т.д. По версии исследователей «кругов на полях», данное явление может быть не только результатом деятельности человека, но и информацией других миров (информационное поле земли, НЛО, миры других измерений и т.д.).
Для передачи такого рода информации и ее расшифровки необходимо обладать глубокими знаниями в геометрии и других смежных науках. Уже сейчас фрактальный метод в математике с помощью специальных программ доказывает возможность преобразования любой математической формулы в орнамент. А современная физика выдвигает образ получения орнамента на основе идеи «живой воды» (обычной воды), запоминающей информацию любого звука и слова и преобразующей её в определённые формы (позитивное слово преобразуется в упорядоченный орнаментальный мотив, а негативное - в изображение-хаос.). То есть на основе современного развития науки можно говорить о том, что орнамент - это проявления упорядоченного, доброго мира. Недаром наши предки создавали орнамент именно в целях защиты.
А как вы думаете, орнамент «кругов на полях» можно назвать явлением культуры или природы?
Сотрудники:
- Природы
- Культуры
- Природы и культуры
Преподаватель: А теперь давайте проанализируем слова природа и культура, как шифровали их наши предки, а потом ещё раз ответим на этот вопрос.
Культура (культ-ура) – поклонение Ра (свету, знаниям). Ра или славянский бог солнца (известно более 50 тыс. лет) является первоначальным богом. В 28 – 23 веках до н.э. пеласги занесли культ Ра в Египет.
Природа (при-рода) – при Роде находящиеся, оберегаемые им.
Род– это славянский Бог Единого Рода. У древних славян он был вторым богом после Ра. В Роде объединяется всё. Все остальные боги и люди – его проявления. Он – Отец и Мать богов. Род считался не только богом, связанным с родом, но и хранящим законы Ра, он был богом свет дающий (Ро+Дитель = Ра+Датель = Ра+Деть (радеть).

4.Орнамент как способ получения информации (презентация и знакомство с буклетами).
Текст слайдов презентации, комментарий и беседа по содержанию слайдов.
Содержание 1 слайда. Название темы презентации «Орнамент как способ получения информации»
Содержание 2 слайда. Какие существуют способы передачи информации?
Звуковой (словесный, музыкальный)
Буквенный (алфавит, пиктография)
Изобразительный (рисунок, орнамент)
Схематичный (молекула)
Цифровой (цифровые технологии передачи разного типа информации на расстоянии)

Содержание 3 слайда. Какой способ передачи информации является наиболее древним?
- Звуковой и изобразительный

Содержание 4 слайда. Орнамент – изобразительный способ передачи информации: в искусстве, МХК, физике, химии и т.д.

Содержание 5 слайда. Орнамент в искусстве: шестилепестковый орнамент, плетёнка-квадрат, треугольники в шестиграннике, четырёхугольники в круге.

Содержание 6 слайда. Орнамент в науке: Астрономия, химия, биология, математика.

Содержание 7 слайда. Орнамент в религии. Для рассмотрения предложены геометрические орнаменты с названиями: триединство в движении, триединство и абсолют, образ Богоматери, образ Богочеловека.

5. Анализ орнаментов кругов на полях (работа с наглядностью на доске).
Образцы чтения орнаментов и беседа о возможных способах расшифровки представленных мотивов орнаментов.
А) Орнаменты-знаки разных культур (языческой, буддийской, исламской) - 3 мин.
Б) Древние геометрические знаки в орнаментальных мотивах (спираль, звезда, квадрат, круг, треугольник и т.д.) – 3 мин.
В) Мотив «плетёнка», полученный способом плетения (соединение 2, 3, 4, 5-х концов и т.д.) – 3 мин.
Г) Мотивы орнаментов в движении: свастика (трискеле (ход времени), тетраскеле или крест в движении (движение солнца по небосводу), свастика 6-ти лучевая и т.д.
Свастика – это древнейший солярный символ. Он обычно представлен крючкообразным крестом в движении по часовой или против часовой стрелки. Его можно представить и четвероногим знаком. Он отражает движение солнца (свастика по часовой стрелке, мужское движение) или луны (свастика против часовой стрелки, женское движение) по небосводу, времён года и т.д.
Д) Орнаменты, полученные путём наложения (6-ти и 8-ми конечная звезда, 24-рёх конечная звезда и т.д.) – 3 мин.
Е) Орнаменты-буквы и орнаменты-цифры (3 мин.)

6. Выводы по уроку.
Преподаватель: Определите главный смысл орнаментов.
- Каков смысл орнаментальных мотивов «кругов на полях»?

2 урок
Орнамент – источник информации

Цель: Научить «читать» орнамент на примере явления «кругов на полях». Задачи:
1.Познакомиться на практике с основными приёмами расшифровки орнаментальных мотивов.
2.Развивать умение анализа орнаментальных мотивов и их расшифровки («чтения»).
3.Сформировать представление об орнаменте как тексте, древнем рисунчатом или пиктографическом письме, переданном при помощи диахронического метода передачи информации.
4.Воспитывать интерес к орнаментальному искусству и его смысловому аспекту.

План 2 урока (40 мин.):

1.Введение. Что хотели сказать создатели «кругов на полях»? (5 мин.)
2.Практическая работа: Анализ фотографий «кругов на полях» как орнаментального искусства на основе работы с глоссарием «Орнамент как источник информации». Опыт символической расшифровки орнаментальных геометрических мотивов и образов (10 мин.).
3.Выступления сотрудников Школы по результатам практической работы (10 мин.).
4.Выводы. Подведение итогов урока. (8 мин.)
Каждый ли орнамент имеет смысл?
Каково главное значение орнамента? Для чего он был создан и создается?
Как можно определить цифровую и буквенную символику орнамента?

5.Оценивание ответов сотрудников Школы на уроке (2 мин.)
6.Домашнее задание (5 мин.)

Ход урока:

1.Введение.
Преподаватель: Что хотели сказать создатели «кругов на полях»?

Преподаватель: Почему именно в форме геометрического орнамента передана информация «кругов на полях»?

Преподаватель: В чем преимущество орнамента как способа получения информации?

2.Практическая работа: Анализ фотографий «кругов на полях» как образцов известных мотивов в орнаментальном искусстве на основе работы с глоссарием «Орнамент как источник информации». Опыт символической расшифровки орнаментальных геометрических мотивов и образов.

3.Выступления сотрудников Школы по результатам практической работы.

4.Выводы. Подведение итогов урока.